SMAN 18 JAKARTA

Mewujudkan Generasi Unggul yang Berkarakter, Peduli Lingkungan, Berprestasi, Berdaya Saing berlandaskan Iman dan Taqwa

Profil SMAN 18 Jakarta

Pada awalnya sekolah Kwomintang diambil alih pada tanggal 16 Oktober 1958 dengan PEPERPU No. 0439/58 dinamakan SMA PPS I (Penguasa Perang Sementara I). Komplek sekolah tersebut terdiri dari TK, SD, SMP dan SMA. Beralamat di jalan Jembatan Batu No. 74 Jakarta Barat.

Agar Menjadi SMA Negeri harus terlebih dahulu menjadi filial SMA Negeri X. Tanggal 1 Oktober 1965 sampai dengan 23 Agustus 1966. SMA PPS I dipimpin oleh Bapak Drs. M. Hasibuan sekaligus sebagai pendiri.

Tanggal 24 Agustus 1966 SMA PPS I dijadikan SMA N 18 dengan SK terakhir status sekolah No 106/SK/BIII/65.66 tertanggal 29 Juli 1966 yang berkedudukan di jalan Jembatan Batu No. 74 Jakarta Barat sampai dengan tahun 1993. Selama periode 1966 s.d 1993 SMA N 18 telah menghasilkan ribuan lulusan yang handal, banyak yang diterima di Perguruan Tinggi, diterima di Akademi Militer Magelang dan sekarang telah banyak yang menduduki posisi penting baik di pemerintahan sipil maupun militer. Tahun 1973 SMA N 18 menghasilkan lulusan terbaik seluruh Indonesia (Bintang Pelajar Tingkat Naional) bernama Juraefa, jurusan IPA dan sekarang telah menjabat sebagai Direktur salah satu Bank swasta. Demikian pula Kejuaraan Bola Basket tingkat SLTA, SMA N 18 berhasil sebagai juara I tingkat DKI.

Prestasi dan Kiprah SMAN 18 Jakarta mengalami pasang surut, dari tahun seribu sembilan ratus delapan puluhan sampai tahun dua ribuan. Kini tahun 2022 SMAN 18 Jakarta dipercaya menjadi salah satu sekolah yang menjalani Program Sekolah Penggerak oleh Kemendikbudristek RI. Diharapkan kedepan SMAN 18 Jakarta jauh lebih baik dan meningkat mutunya, serta menghasilkan lulusan yang berkualitas.

Visi & Misi

VISI :

Unggul prestasi akademis dan non akademis berkepribadian luhur dan mandiri dalam lingkungan yang sehat dan asri

MISI :

Melaksanakan proses pembelajaran yang guna untuk mengembangkan potensi akademis
Mendorong dan membantu peserta didik untuk mengembangkan potensi non akademis
Membimbing peserta didik agar beriman, bertaqwa, cerdas dan berbudi pekerti luhur
Menciptakan suasana sekolah yang aman, nyaman dan menyenangkan
Menciptakan suasana sekolah yang berwawasan lingkungan yang sehat dan asri

Study Anywhere

No Data Available in this Section

Activity

SELEKSI OSN TINGKAT SEKOLAH

/20

Apakah kamu sudah siap . Jika memang sudah siap dan bersedia sekarang silakan dimulai.

♦ SEMANGAT ♦

Wahh waktu ujian sudah habis nih sekarang kamu tinggal berdoa dan belajar lagi saja yah, tunggu hasilnya nanti ketika di umumkan Gambare ♥

SIMULASI OSN-S MATEMATIKA 2025

Kerjakan seleksi ini dengan sangat teliti dan tidak diperbolehkan untuk mencontek, mencari jawaban di internet dan menlihat jawaban teman karena sportivitas dan juga pengetahuan yang tinggi bisa menjadi modal untuk mendapatkan segalanya.

Semangat mengerjakannya.

Keep Fight

MASUKAN PASSWORD DULU YAH GES!

MASUKAN DATA DIRI

NameSchool nameKelas (ex : 12 A2)Email

1 / 20

1. Pada ΔABC, AB = 26, BC = 28, CA = 30. Titik P pada sisi BC sehingga AP adalah garis bagi ∠BAC. Titik Q pada CA Sehingga ∠AQP = 90◦ . Berapakah luas ΔPQC?

2 / 20

2. Misalkan x dan y adalah bilangan asli berbeda yang lebih kecil dari 15. Untuk setiap dua bilangan berbeda a, b dari himpunan {2, x, y} berlaku ab + 1 adalah bilangan kuadrat semmpurna. Tentukan hasil penjumlahan semua kemungkinan nilai dari xy + 1.

3 / 20

3. Tentukan banyaknya subhimpunan tak kosong dari {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12} sehingga tidak ada dua elemen yang selisihnya lebih besar dari 5. Sebagai contoh, himpunan {3}, {2, 5, 7}, dan {5, 6, 7, 8, 9} memenuhi tetapi himpunan {1, 3, 5, 7} tidak memenuhi.

4 / 20

4. Misalkan a, b, dan c adalah tiga bilangan asli berbeda sedemikian sehingga

masing-masing merupakan bilangan bulat. Tentukan nilai terkecil dari a + b + c.

5 / 20

5. Pada gambar berikut, titik A, B, C terletak pada sebuah lingkaran. Garis BC dan garis singgung yang melewati A berpotongan di titik P sehingga B terletak di antara P dan C. Jika BC = 20 dan PA = 10√3, hitunglah PC.

6 / 20

6. Misalkan S adalah himpunan semua bilangan asli yang tidak dapat dinyatakan dalam bentuk 3x + 5y dengan x, y adalah bilangan asli. Hitunglah hasil penjumlahan semua bilangan pada S.

7 / 20

7. Berapakah banyaknya subhimpunan dari {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} yang memuat setidaknya satu buah bilangan prima?

8 / 20

8. Berapakah bilangan asli terbesar yang semua digitnya berbeda sehingga tidak ada dua digit yang jumlahnya adalah bilangan kuadrat sempurna.

9 / 20

9. Sebuah ujian terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian A, bagian B, dan bagian C. Diketahui bahwa bagian A terdiri dari 3 soal, bagian B terdiri dari 4 soal, dan 4 bagian C terdiri dari 5 soal. Anya diberikan kebebasan untuk menjawab atau tidak dari setiap soal, namun dia diharuskan menjawab minimal satu soal untuk setiap bagian. Tentukan banyak kemungkinan cara Anya menjawab ujian
tersebut.

10 / 20

10. Pada gambar berikut, A, B, C adalah titik pusat dari tiga buah lingkaran yang salain bersinggungan (secara eksternal). Jika AB = 13, BC = 23 dan AC = 20, hitunglah jari-jari lingkaran yang berpusat di titik B.

11 / 20

11. Misalkan ABCD adalah segiempat talibusur dengan AB = CD = 8 dan AD = BC= 6. Jika E, F, G, H adalah titik tengah AB, BC, CD, DA, berturut-turut, hitunglah keliling EF GH.

12 / 20

12. Diberikan segiempat konveks ABCD di mana terdapat lingkaran yang terletak di
dalam segiempat tersebut dan menyinggung keempat sisinya. Titik P adalah perpotongan kedua diagonal segiempat tersebut. Misalkan pula R1, R2, R3, dan R4 berturut-turut menyatakan panjang jari-jari lingkaran luar APB, BPC, CPD, dan DPA. Jika R1 = 31, R2 = 24, dan R3 = 12, tentukan nilai R4.

13 / 20

13. Sebuah ujian terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian A, bagian B, dan bagian C.
Diketahui bahwa bagian A terdiri dari 3 soal, bagian B terdiri dari 4 soal, dan
bagian C terdiri dari 5 soal. Anya diberikan kebebasan untuk menjawab atau tidak
dari setiap soal, namun dia diharuskan menjawab minimal satu soal untuk setiap
bagian. Tentukan banyak kemungkinan cara Anya menjawab ujian tersebut.

14 / 20

14. Misalkan a, b, c adalah bilangan asli sehingga FPB(a, b), FPB(b, c), FPB(a, c)
semuanya lebih besar dari 1, tetapi FPB(a, b, c) = 1. Tentukan nilai terkecil
yang mungkin untuk a + b + c.

15 / 20

15. Pada ΔABC, D adalah titik tengah AB dan E adalah titik pada sisi BC sehingga BE = 2EC. Jika ∠ADC = ∠BAE maka hitunglah besar ∠BAC dalam satuan derajat.

16 / 20

16. Diberikan segi sembilan beraturan. Dibentuk sebuah segitiga di mana titik-titik sudutnya merupakan titik sudut dari segi delapan beraturan tersebut. Peluang bahwa terbentuknya segitiga tumpul dapat dinyatakan dalam bentuk x/y di mana x dan y adalah dua bilangan asli yang relatif prima. Tentukan nilai dari x + y.

17 / 20

17. Sebuah bilangan asli enam digit dimulai dan diakhiri dengan digit 8. Bilangan tersebut merupakan hasil kali tiga buah bilangan genap berurutan. Berapakah hasil penjumlahan ketiga bilangan genap tersebut.

18 / 20

18. Sebuah bilangan dikatakan palindrom jika bilangan tersebut tidak berubah saat urutan digitnya dibalik. Sebagai contoh 8338 dan 57275 adalah contoh palindrom. Banyaknya bilangan palindrom 4-digit adalah …

19 / 20

19. Akan dipilih tiga orang dari 20 orang yang awalnya duduk secara melingkar. Tentukan banyak cara pemilihan ketiga orang tersebut sedemikian sehingga tidak ada dua dari orang yang dipilih duduk bersebelahan

20 / 20

20. Tentukan jumlah semua bilangan prima p sedemikian sehingga $p^2$ + 11 memiliki 6 faktor positif.

0%

Our Teacher

Partners